Maktabgacha pedagogika 2

Description

SO’Z BOSHI

Muslaqillik sharofali tul’ayli barcha sohalarda bo’lgani kabi xalq talimi
sohasida xam katta o’zgarishlar, buyuk biirilishlar sodir bc>’ldi.
Наг qanday mamlakatning kiichi uning intcllektual salohiyati bilan bcigilanadi.
Salohiyatga turli yo’llar bilan erishish mumkin. «Kadriar tayyorlash milliy dasturi»ni
tayyorlash jarayonida mamlakatimiz Prezidenli I.Л.Karimov mutaxassislar bilan
uchrashgan paytlarida kadriar sifalini va salohiyatini yuksaltirish haqida: «Biz
kadriarni tayyorlashda o’zimizga xos va o’zimizga mos yo’ldan boramiz» deb
ta’kidlagan edilar. I.A.Karimov tashabbqsi va rahbarligida ishlab ehiqilgan Kadriar
tayyorlash milliy modeli qator noyob, lakrorlanmas va o’ziga xos xususiyallarga ega.
U O’zbekistonning xalqaro andozalardagi zamonaviy laraqqiyotini. ta’Iim oladigan
dadil. mustaqil tafakkurli mutaxassis kadriarni tayyorlash maqsadini ko’zlaydi.
Kadriar tayyorlash milliy modelida Oliy ta’Iim maxsus o’rinni egallaydi. Oliy
ta’limning asosiy vazifalari Davlat talablari asosida raqobatbardosh, yuqori malakali
kadriarni tayyorlashdir.
«Maktabgacha pedagogika» kursi bo’yicha tayyorlangan mazkur o’quv
qo’llanmada ajdodlarimizdan meros bo’lib qolgan tarbiya annalari va aqidalari.
metod va yo’l-yo’riqlari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Mazkur o’quv
qo’lbnmadagi mavzular«Ta’lim to’g’risidagi Qonun » «Kadriar tayyorlash milliy
da^turi», «O’zbekiston Respublikasida maktabgacha ta’Iim to’g’risida Nizom»,
«Maktabgacha yoshdagi bolalaming ta’Iim tarbiyasiga qo’yiladigan davlat
talablari», O’zbekiston Respublikasining «Maktabgacha ta’Iim
Kontseptsiyasi»,«Bolajon » tayanch dasturi asosida yoritilgan.
O’quv qo’llanmada maktabgacha pedagogikaning barkamol inson tarbiyasidagi
o’mi, maktabgacha yoshdagi bolalami rivojianishi va tarbiyasi. yosh avlodga
jismoniy, aqliy, axloqiy, estetik, mehnateevarlik, ekologik tarbiya berish, bolalaming
o’yin faoliyatlari, maktabgacha ta’Iim muassasasining maktab bilan hamkorligi,
maktabgacha ta’Iim muassasasining oila bilan ishlash shakllari. maktabgacha ta’Iim
muassasalarida pedagogik jarayonni tashkil etish. maktabgacha ta’ lim muassasasida
ta’lim-tarbiya ishlarini rejalashtirishga oid malumotlar berilgan. Talabalar bilimlarni
o’zlashtirib olinganligini tekshirish, ularni mustaqil ishlarini t’aollashtirish uchun
qo’llanmaning har bir bo’limida test savollari berilgan.
Bir so’z bilan aytganda maktabgacha pedagogika fani haqii ravishda barkamol
aviodni komil inson bo’lib etishishi yo’lidagi qonuniyatlarni o’rganuvchi fan sifatida
jamiyatda o’zo’m ini topishi lozim.